Материалы сайта постоянно пополняются, некоторые данные будут перерабатываться, мы очень надеемся на то, что пользователи будут использовать форум для пополнения материалов и направления исследований в нужное русло.
За что мы боремся? Наша цель создание материалов, позволяющих мыслящему человеку придти к выводу, что способ преподавания предмета история в школе, ни куда, не годен. История, как и литература, относится к гуманитарным наукам и основная задача этих дисциплин воспитать человека мыслящего, способного к самостоятельному анализу социальных законов, понимающего как они зародились и развивались. Только так можно воспитать культурное, мыслящее поколение граждан нашей страны.
Как сейчас преподают эту науку? Берется современная обработанная версия событий и учеников заставляют просто заучивать даты! Что это развивает в юном мозге? Только память, но не лучше ли оставить эту задачу за литературой, где дети учат наизусть стихи.
Насколько богаче стал бы предмет, если бы на нем наши дети стали читать непосредственно Геродота, Иордана, Рубрука, Карпини, Поло, ПВЛ, Ксантенские аналы, Амартола. Появлялись бы вопросы, на которые можно проводить дискуссии всем классом. Не это ли приведет к развитию мысли? Вопросы, возникающие у детей по своей простоте, могут привести к гениальным догадкам. Насколько богаче стал бы предмет, если бы на нем разбирались различные летоисчисления, правила расчета круга луны и солнца, ведь без этого трудно понять, как возникает индикт. Тут вам и астрономия смежной станет, и общая картина мира проявится в таких красках, какие вам, родителям и не снились. При этом ребенок не только научится мудрствовать, но и познает многое в различных областях знаний. История станет связующим звеном многих наук (географии, астрономии, биологии, социологии, политологии и философии и др.), превратится из скучного запоминания никому не нужных дат в искусство мыслить широким фронтом.
Нам могут возразить, что первоисточники трудны для понимания. Но, позвольте, а произведения литературных классиков легче? Нет! Но насколько интереснее осмыслить древние тексты самому, высказать на уроке свое понимание, быть может, догадки. Если вы ознакомитесь с материалами сайта, то поймете, что время наших детей на уроках истории тратится впустую!
Расследование первое.
История центральной России. Кому на великой Руси жилось хорошо.
Первая часть "Кому на великой Руси жилось хорошо" посвящена обработке информации по мерянскому наследию центральной полосы РФ. Авторов сайта совершенно не устраивает трактовка истории по мирной ассимиляции угро-финского народа пришлыми славянами, по той простой причине, что летописный народ Меря согласно археологическим исследованиям, не был столь малочислен. Да и по уровню культуры явно не уступал "пришлым славянам". Тем нелепее выглядят заверения археологов о так называемой резкой смене культурного слоя с "угро-финского" на древнерусский, без следов военных действий! Археология более точная наука чем история написанная по скупым летописям с домыслами авторов.
Этимология еще менее точная наука, но правильная трактовка происхождения топонимов может дать новую базу для определения принадлежности археологических культур народам, и послужить причиной серьезного пересмотра истории. Авторы сайта не настаивают на 100% точности происхождения названий городов и рек центральной (и не только) России, и более того рассчитывают на обсуждение и критику выдвинутых гипотез. В конце первой части, в заключении будет дан полный обзор принципов построения Мерянских названий, на основе которого, в дальнейшем возможно будет построена гипотеза развития языка центральной России.
Вопросы этимологии всегда вызывают массу споров, поэтому желание авторов иметь археологические данные велико. К сожалению вся информация просачивающаяся в интернет носит уже обработанный характер, что недопустимо для точной информации. В отличии от данных этимологических, где точную часть легко отделить от обработки, достаточно взглянуть на буквы. Поэтому имеется просьба ко всем читателям обладающим чистой информацией по этому вопросу воспользоваться формой обратной связи.
В конце расследования будет выдвинута версия, почему даже согласно подтертых летописей (имеется ввиду ПВЛ) было 2 Руси, и куда делась Киевская Русь. Имеющиеся наработки в этом вопросе пока легко оспорить, поэтому поиск продолжается.
Расследование второе.
История Евразии. История взгляд со стороны.
История любого народа в Евразии является очень сложной с точки зрения официальной версии. Мы попытались в нашем расследовании показать слабые места в подходах к вопросам этногенеза и трактовки имеющихся литературных источников. Большая часть трактовок событий прошлого не соответствует принципам "бритвы Оккама". Все должно быть намного проще!
САЙТ ПОСВЯЩЕН РАССЛЕДОВАНИЮ В ОБЛАСТИ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПОИСКУ ВОЗМОЖНЫХ ОШИБОК В ОФИЦИАЛЬНЫХ ВЕРСИЯХ СОБЫТИЙ ПРОШЛОГО.
История - это не то, что написано в учебниках в угоду сильным мира сего, а то что отражено в событиях настоящего и может быть отслежено человеком не связанным с политикой или официальной версией ученых умов, которые получают деньги за свои труды, и обречены подчинятся авторитетам!
